اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شماره‌ها | 508 |
| تعداد مقالات | 4,388 |
| تعداد مشاهده مقاله | 8,220,105 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 4,214,971 |
مصادیق هنجارهای اسلامی درمیان دانشآموزان پسر دورۀ متوسطۀ دوم | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقاله 5، دوره 10، شماره 19، مهر 1401، صفحه 137-174 اصل مقاله (693.81 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/esi.2023.243903.1597 | ||
| نویسندگان | ||
| سیدصادق نبوی* 1؛ سیده زهرا نبوی2 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران . | ||
| 2معلم آموزش و پرورش منطقه کهریزک، تهران. | ||
| چکیده | ||
| امروزه، تربیت دینی و اخلاقی نوجوانان از مهم‌ترین آرمان‌های خانواده‌ها و از شاخص‌ترین اولویت‌های نظام آموزش‌وپرورش است و بنابراین، در پژوهش حاضر، درصدد تعیین مصادیق هنجارهای اسلامی درمیان دانشآموزان پسر دورۀ متوسطۀ دوم با عنایت به تجربۀ زیسته بوده‌ایم. طرح مورداستفاده در تحقیق، کیفی و ازنوع پدیدارشناسی بوده است. جامعۀ موردمطالعه، کلیۀ اعضای هیئت‌علمی دانشگاه فرهنگیان استان تهران و دانشآموزان پسر دورۀ متوسطۀ دوم در شهر تهران را شامل می‌شود که ازمیان آن‌ها شانزده صاحبنظر و پانزده دانشآموز با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از ابزار مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد ازدیدگاه صاحب‌نظران حوزۀ تعلیم‌وتربیت و دانشآموزان، مصادیق هنجارهای اسلامی در مدارس پسرانۀ متوسطۀ دوم در شش بُعد پوشش و وضع ظاهری دانشآموزان، رعایت‌کردن شعایر دینی، رعایت‌کردن ادب و احترام دربرابر مدیر و معلمان و دیگر کارکنان مدرسه، حُسن اخلاق و رفتار با دیگر دانشآموزان، رعایت بهداشت و پاکیزگی فضای مدرسه، و خودداری از قصور و سهل‌انگاری در انجام‌دادن وظایف، قابل تببین و بررسی هستند. براساس یافته‌های پژوهش، درپی اجرای درست ابعاد شش‌گانۀ مصادیق هنجارهای اسلامی در محیط مدرسه می‌توان به رعایت‌شدن هنجارهای اسلامی در مدارس متوسطه ازسوی دانشآموزان پسر، امیدوار بود و این مسئله در تحقق‌یافتن اهداف موردنظر از تربیت اخلاقی در نظام آموزش‌وپرورش، بسیار مؤثر واقع خواهد شد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| هنجارهای اسلامی؛ دانشآموزان؛ ارزشهای اخلاقی؛ دورۀ متوسطه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Islamic Norms Among Male Students of the High School | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Seyed Sadegh Nabavi1؛ Seyed Zahra Nabavi2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| 2Teacher in Kahrizak district, Tehran, Iran . | ||
| چکیده [English] | ||
| Today, the religious and moral education of adolescents is one of the most important ideals of families and one of the most important priorities of the education system. The main objective of this study was to determine the examples of Islamic norms among high school male students. According to the nature of the subject and the research objectives, the research method used is qualitative and phenomenological. The studied community includes all faculty members of Farhangian University of Tehran province and male students of the second high school in Tehran. A sample of 16 experts and 15 students were selected for the interview using the purposeful sampling method. The data collection tools required in the included a semi-structured interview. The collected data were analyzed using qualitative analysis method. The results showed that from the viewpoint of school students and experts, male students of secondary schools, above average to Islamic norms in dimensions of dress and appearance, respect for religious rites, etiquette and respect for principals, teachers and others school staff, respect for ethics and behavior with other students, observing the hygiene and cleanliness of the school space, and not neglecting and neglecting their duties. According to the findings of the present study, it can be concluded that with the proper implementation of the six dimensions of examples of Islamic norms in the school environment, it can be hoped that the practice and observance of Islamic norms in secondary schools by male students that it can help effectively achieve the goals of moral education in the country's education system. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Islamic norms, students, moral values, high school | ||
| مراجع | ||
|
آتشی، فلکناز؛ و کوهی، احمد (1398). بررسی عوامل مؤثر بر آموزش ارزشهای اخلاقی در دبیرستان‌های شهرستان بوشهر. فصلنامۀ دانش انتظامی بوشهر، 10(37)، 35-53. احمدی، علی‌اصغر (1382). تحلیل اعتقاد دینی براساس ساختار شخصیت و موانع تحقق ایمان. مجموعۀ مقالات همایش آسیب‌شناسی تربیت دینی در آموزش‌وپرورش، 1(2)، 59-68. امیرکانیان، مریم؛ مهرام، بهروز؛ و سعیدی رضوانی، محمود (1396). تأثیر مطالعۀ کتاب‌های معنوی و حماسی بر ارزشهای اسلامی- ایرانی و رفتار اخلاقی دانشآموزان دختر با زمینۀ انحرافات اخلاقی. فصلنامۀ راهبرد فرهنگ، 39، 184-211. انصاری، مریم؛ و محسنیپور، محمدصادق (1398). بررسی دیدگاه‌های دبیران دورۀ متوسطه پیرامون فرصت‌ها و تهدیدهای تربیت اخلاقی در نظام آموزشگاهی. فصلنامۀ مسائل کاربردی تعلیم‌وتربیت اسلامی، 3(1)، 7-30. بابایی، الهام (1391). بررسی میزان عمل به ارزشهای اسلامی دربین دانشآموزان دختر و پسر پایۀ سوم متوسطۀ شهر رودهن. (پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد). دانشگاه آزاد اسلامی رودهن، تهران، ایران. حاجی‌باباییان امیری، محسن (1396). روشهای تربیت اخلاقی کاربردی در اسلام با تأکید بر دورۀ نوجوانی و جوانی. تهران: سروش. حمیدزاده، بهرام (1382). آسیب‌شناسی تربیت دینی: درون‌داد، فرایند و برون‌داد. مجموعۀ مقالات همایش آسیب‌شناسی تربیت دینی در آموزش‌وپرورش، 2، 24-38. خنیفر، حسین؛ و مسلمی، ناهید (1396). اصول و مبانی روشهای پژوهش کِیفی. تهران: نگاه دانش. زهادت، عبدالمجید (1386). تعلیم‌وتربیت در نهج‌البلاغه. قم: بوستان کتاب. سادئی، علی (1375). عوامل مؤثر در ترغیب دانشآموزان به نماز دربین دانشآموزان دختر و پسر دورۀ راهنمایی و متوسطۀ استان مرکزی. گزارش پژوهش، ادارۀ کل آموزش‌وپرورش استان مرکزی. سادئی، علی (1386). موانع و راهکارهای مؤثر در تربیت دینی نسل جوان. تهران: شلاک. ستوده، هدایت‌الله (1393). آسیب‌شناسی اجتماعی. تهران: آوای نور. سعیدی رضوانی، محمود (1386). بررسی وضع موجود تربیت دینی و اخلاقی دانشآموزان و ارزیابی آن براساس مؤلفههای اصلی آموزش‌وپرورش. گزارش پژوهش، شورای عالی آموزش‌وپرورش. شریعتمدار، آسیه؛ و آدینهوند، فیضیه (1398). تعیین اثربخشی آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزشهای اخلاقی. فصلنامۀ اخلاق در علوم و فناوری، 14(2)، 23-30. شعبانی، زهرا (1389). سلامت معنوی و تربیت اسلامی. چکیدۀ مقالات همایش ملی سلامت معنوی و تعمیق تربیت اسلامی، پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش. شورای عالی انقلاب فرهنگی (1390). سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش. تهران: نشر افست. فضلاللهی قمشی، سیف‌الله؛ و ملکی توانا، منصوره (1396). عوامل مؤثر بر توسعۀ معنویت و ارزشهای دینی دانشآموزان. مجلۀ معرفت، 236، 71-86. کاشانی، مجید (1387). گرایش دانشآموزان به ارزشهای دینی و اخلاقی. فصلنامۀ مطالعات بسیج، 11(39)، 93-119. کلدی، علی‌رضا؛ و رسولی، مهستی (1380). بررسی عوامل مؤثر بر میزان رعایت هنجارها توسط دانشآموزان در محیطهای آموزشی. مجلۀ انجمن ایرانی روانشناسی، 19، 262-276. گلچین، مسعود (1385). انحراف اجتماعی جوانان در آیینۀ پژوهش‌ها. نامۀ علوم اجتماعی، 28، 124-158. لطف‌آبادی، حسین؛ و نوروزی، وحیده (1383). بررسی چگونگی نگرش دانشآموزان دبیرستانی و پیش‌دانشگاهی ایران به جهانی‌شدن و تأثیر آن بر ارزشها و هویت دینی و ملی آنان. فصلنامۀ نوآوریهای آموزشی، 9(3)، 88-119. مسعودی علوی، اکرم السادات؛ خالقی‌پور، شهناز؛ و وهابی همابادی، جلال (1397). روابط ساختاری ارزشهای اخلاقی براساس سبک دل‌بستگی، بهزیستی معنوی و جهتگیری زندگی در نوجوانان بدسرپرست: مدل اخلاق متعالی. نشریۀ پرستاری کودکان، 4(3)، 14-23. ملکیپور، احمد؛ حکیمزاده، رضوان؛ و معمرحور، جمال (1393). ارزیابی و بسترسازی مؤلفههای مؤثر بر نهادینه‌کردن ارزشهای اخلاقی (مطالعۀ موردی: مدارس متوسطۀ منطقۀ دهلران). فصلنامۀ اخلاق، 3(15)، 80-105. نادر بیگلویلو، آریان؛ شمخانی، اژدر؛ و نوعلیان، یاور (1392). درونیکردن ارزشهای اسلامی درمیان فرزندان دانشآموز کارکنان ف. ا. ا. همدان. فصلنامۀ مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی، 7(2)، 24-36. نبوی، سید صادق (1395). بررسی میزان عمل به هنجارهای اسلامی در دانشآموزان دورۀ متوسطه. گزارش نهایی پژوهش، پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش. نصیری، فخرالسادات؛ یزدی معز، شیرین؛ فلاحی، احمد؛ و شمخانی اژدر، حسین (1390). درونیکردن ارزشهای اسلامی درمیان دانشآموزان ازدیدگاه مربیان تربیتی (مطالعۀ موردی: دبیرستان‌های دخترانۀ شهر همدان). نشریۀ مهندسی فرهنگی، شورای عالی انقلاب فرهنگی، 57، 50-73. یادگاری، مطهره؛ صالحی، کیوان؛ و سجادیه، نرگس سادات (1398). ارائۀ نظریۀ دادهبنیاد برای تبیین فرایندهای جاری تربیت اخلاقی در مدارس متوسطۀ شهر تهران. فصلنامۀ مسائل کاربردی تعلیم‌وتربیت اسلامی، 4(2)، 147-186. Ahmad, M. F. (2021). A Study of Teachers’ Code of Conduct at Secondary School Level in Perspective of Teaching of Islamic Studies and Basic Islamic Information. Multicultural Education, 7(12), 433-445. Al-Mafdi, S. (2004). Preparation of the Teacher of Islamic Education in Light of the Immediate and Future Needs of High School Students. A Research Presented to the 16th Scientific Conference of the Egyptian Society for Curriculum and Teaching Methods, Entitled (Teacher Formation “Preparation and Training”). Retrieved from: https://goo.gl/3yH89m. Al-Qarni, A. A. G. (2008). Work Values Contained in the Teaching Code of Ethics from the Islamic Perspective and the Mechanism for Activating It among Teachers. (Unpublished Thesis). Umm Al Qura University, SaudiArabia. Arthur, J. (2011). Personal Character and Tomorrow’s Citizens: Student Expectations of Their Teachers. International Journal of Educational Research, 50(3), 184-189. Bartkowski, J. P.; Xu, X.; and Bartkowski, S. (2019). Mixed Blessing: The Beneficial and Detrimental Effects of Religion on Child Development among Third-Graders. Religions, 10(1), 37-50. Denisa Manea, A. (2014). Influences of Religious Education on the Formation Moral Consciousness of Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 149(5), 518-523. Farisia, H. (2020). Nurturing Religious and Moral Values at Early Childhood Education. Didaktika Religia, 8(1), 1-27. FeldmanHall, O.; Otto, A. R.; and Phelps, E. A. (2018). Learning Moral Values: Another’s Desire to Punish Enhances One’s Own Punitive Behavior. Journal of Experimental Psychology: General, 147(8), 1211. Harris, K. M. A. (2021). Sekularisasi Etika dan Krisis Moral Masa Kini: Secularisation of Ethics and Contemporary Moral Crisis. Afkar-Jurnal Akidah and Pemikiran Islam, 23(2), 121-170. Hashim, R. (2005). Rethinking Islamic Education in Facing the Challenges of the Twenty-First Century. American Journal of Islamic Social Sciences, 22(4), 133-147. Johansson, E. et al. (2011). Practices for Teaching Moral Values in the Early Years: A Call for a Pedagogy of Participation. Education, Citizenship and Social Justice, 6(2), 109-124. Mahooni, M. (2008). Morality in Classroom. Journal of Moral Education, 37(3), 240-250. Munastiwi, E.; and Rahmatullah, B. (2021). The Impact of Islamic Religious Education on the Development of Early Childhood Religious and Moral Values During the COVID-19 Pandemic in Indonesia and Malaysia. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 49-66. Nadia, M. (2015). Professional Ethics of Teachers in Educational Institutions Nanigopal Malo. International Research Journal of Interdisciplinary and Multidisciplinary Studies (IRJIMS), 1(6), 94-98. Pajević, I.; Hasanović, M.; and Delić, A. (2007). The Influence of Religious Moral Beliefs on Adolescents' Mental Stability. Psychiatria Danubina, 19(3), 173-183. Rogers, L.; and Faust Sizer, N. (2010). Ethical Dilemmas in Education: Standing up for Honesty and Integrity. Journal of Moral Education, 39(2), 243-248. Setiawati, E.; and Junining, E. (2021). Linguistic Landscape as a Means of Reinforcing Character Education for Senior High School Students. International Congress of Indonesian Linguistics Society (KIMLI 2021), p. 177-181, Atlantis Press. Stoeber, J.; and Yang, H. (2016). Moral Perfectionism and Moral Values, Virtues, and Judgments: Further Investigations. Personality and Individual Differences, 88, 6-11. Svensson, R.; Pauwels, L. J. R.; Weerman, F. M.; and Bruinsma, G. J. N. (2016). Explaining Individual Changes in Moral Values and Moral Emotions among Adolescent Boys and Girls: A Fixed-Effects Analysis. European Journal of Criminology, 1477370816649626, 23, 57-70. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 234 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 271 |
||