اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شمارهها | 556 |
| تعداد مقالات | 4,843 |
| تعداد مشاهده مقاله | 10,917,969 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,326,993 |
بررسی برنامه درسی قصد شده از لحاظ توجه به آموزش ارزشها | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 25 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/esi.2026.247509.1886 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه غلام زاده* 1؛ محمد اکبری بورنگ2 | ||
| 1علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و ورانشناسی، دانشگاه بیرجند | ||
| 2علوم تربیتی، دانشکده علوم رفتاری، دانشگاه بیرجند | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتابهای دوره اول ابتدایی از منظر توجه به آموزش ارزشها بوده است. بهمنظور پاسخگویی به سؤال پژوهش، از روش تحلیل محتوای کیفی جهتدار با رویکرد قیاسی استفاده ده است. چارچوب تحلیل مبتنیبر الگوی سانگر و اُسگاتورپ (۲۰۰۵) شامل مؤلفههای هدف، محتوا، شکل ارائه محتوا، روش تدریس و ارزشیابی است که در این پژوهش از مدل تعدیلیافته و بومیشده ملکی (1391) استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کتابهای درسی دوره اول ابتدایی 1401-1400 بودهاند. نمونهگیری بهصورت هدفمند و تمام قلمرو مطالعاتی بود که کلیه دروس دوره اول ابتدایی پایههای اول تا سوم (دوره اول ابتدایی) شامل کتابهای درسی فارسی، قرآن، هدیههای آسمانی، علومتجربی، مطالعات اجتماعی و ریاضی درمجموع به تعداد 15 جلد کتاب تحلیل شدهاند. نتایج پژوهش نشان داد که برای آموزش ارزشها، رویکردی جامع و چندبعدی در کتب درسی اتخاذ شده است. اهداف آموزشی ارزشها در هر درس، براساس یک نظام منطقی و تدریجی از مفاهیم ساده به پیچیده طراحی شدهاند. محتوا در تمام دروس اصلی (قرآن، مطالعات اجتماعی، فارسی، علوم و ریاضی) بهصورت تلفیقی، مارپیچی و تدریجی ارائه میشود. شکل ارائه محتوا در پایههای اول، بیشتر از تصاویر و نقاشی استفاده شده، درحالیکه در پایههای دوم و سوم، تمرکز بر متن، شعر و داستان است. روش تدریس، متنوع، تدریجی و دانشآموزمحور است. روش ارزشیابی کیفی، مستمر و غیردلهرهآور است و عمدتاً از طریق مشاهده رفتار و سنجش عملکرد دانشآموزان صورت میگیرد. در نهایت، یافتهها حاکی از آن است که کتابهای درسی در دوره اول ابتدایی، بهصورت آگاهانه و با بهرهگیری از اصول علمی، تلاش کرده است تا آموزش ارزشها را به شیوهای مؤثر و متناسب با ویژگیهای رشدی کودکان، در فرایند تعلیم و تربیت نهادینه سازد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزشها؛ برنامه درسی قصد شده؛ دوره اول ابتدایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Examining the intended curriculum in terms of paying attention to teaching values in the first year of primary school. | ||
| نویسندگان [English] | ||
| fateme غلام زاده1؛ mohammad akbaryborng2 | ||
| 1Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Birjand University | ||
| 2Educational Sciences, Faculty of Behavioral Sciences, Birjand University | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this research was to analyze the first grade textbooks from the perspective of paying attention to values education. In order to answer the research question, a qualitative analysis method was used using a deductive research method. The analysis was based on the Sanger and Osgathorpe model (205) including the components of the goal, content, form of content presentation, teaching method and evaluation, which in this research used the educated and native Maleki model (2012). The statistical population of this research included all the textbooks of the first grade of primary school from 1400-1401. The sampling was purposeful and the entire study area, and all the lessons of the first grade of primary school from grades one to three (first grade of primary school) including Persian, Quran, Heavenly Gifts, Experimental Sciences, Social Studies and Mathematics textbooks, in total 15 volumes of books were analyzed. The results of the research showed that for values education, comprehensive and multidimensional research is available in textbooks. Educational values in each lesson are designed as a logical and deep system from simple to complex concepts. All core subjects (Quran, social studies, Persian, science, and mathematics) are presented in a combined, spiral, and superficial manner. The form of content presentation in the first grades is mostly pictures and drawings, while in the second and third grades, it is the study of text, poetry, and stories. The teaching method is diverse, inclusive, and student-centered. The qualitative evaluation method is continuous and non-threatening and is carried out through observing the behavior and measuring the performance of students. Finally, the findings indicate that textbooks in the first grade of elementary school have consciously tried to institutionalize the teaching of values in the education process in necessary ways and with the developmental characteristics of children. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Values, Intended Curriculum, Textbook, Elementary School | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 13 |
||