بررسی تطبیقی اهداف تربیتی از دیدگاه برزینکا و مبانی سند تحول بنیادین نظام تربیت جمهوری اسلامی ایران | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقاله 5، دوره 3، شماره 4، 1394، صفحه 89-110 اصل مقاله (6.95 M) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/edus.2015.57403 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا صادقزاده قمصری1؛ معصومه رمضانی* 2 | ||
| 1استادیار گروه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 2دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران(نویسنده مسؤول) | ||
| چکیده | ||
| برزینکا، از صاحبنظران برجسته عصر کنونی است که دیدگاههای وی در زمینه فلسفه تربیت، تربیت و بهویژه اهداف و ابزارهای تربیت، مورد توجه بسیاری از علاقمندان این حوزه قرار گرفته است. از سوی دیگر، یکی از اقدامات اساسی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته است، توجه به اصلاحات تربیتی در نظام آموزش و پرورش میباشد که حاصل آن، تدوین مبانی بنیادین سند تحول نظام تربیت جمهوری اسلامی ایران است که توسط صاحبنظران عرصه تعلیم و تربیت تدوین و منتشر گردیده است. هدف از مقاله حاضر،بررسی و مقایسه اهداف تربیتی و چگونگی آن از دیدگاه برزینکا از یکسو و مبانی سند تحول بنیادین از سوی دیگر میباشد. بدین منظور، به بررسی دیدگاههای مذکور در زمینه اهداف تربیت و بازیایی شباهتها و تفاوتهای آنها پرداخته شده است. برای بررسی تطبیقی دیدگاههای مورد نظر از روش تحقیق تطبیقی بردی استفاده شده است. نتایج پژوهش بیانگر این است که شباهتهایی در دیدگاههای برزینکا و مبانی سند تحول در زمینه اهداف آموزشی وجود دارد؛ از جمله اینکه در هر دو مورد، فرد و جمع مورد توجه میباشند، اهداف تربیتی با سایر ابعاد اجتماع مرتبط است، جنبههای مختلف تربیت مورد توجه قرارگرفته است، و بهبود شخصیت فرد مورد نظر میباشد؛ تفاوتهایی نیز همچون تفاوت در توجه به بعد مذهبی اهداف تربیت، تفاوت در میزان تأکید بر فرد و اجتماع، تفاوت در میزان تأکید بر انتخابی یا الزامی بودن اهداف تربیت، و تفاوت در توجه به بعد زیبایی شناختی تربیت به چشم میخورد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت؛ اهداف تربیت؛ مبانی نظری سند تحول بنیادین؛ برزینکا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,448 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,469 |
||