بررسی و نقد چهارچوب نظری طرح کرامت در دورة دبستان | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقاله 2، دوره 3، شماره 5، 1394، صفحه 21-53 اصل مقاله (460.93 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/edus.2016.57799 | ||
| نویسنده | ||
| محمد حسنی | ||
| استادیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش | ||
| چکیده | ||
| طرح کرامت یکی از تجربههای مهم در زمینة تربیت ارزشی در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران است؛ باوجود این، تاکنون آنچنانکه باید و بهطور دقیق، دربارة آن مطالعه نشده است. در این مقاله، این تجربة مهم در تربیت اخلاقی واکاوی و نقد شده است. برای این منظور، نخست با روش تحلیلی- توصیفی، چهارچوب نظری این طرح در چهار مؤلفة اهداف، محتوا، روش و مواد تحلیل و تشریح شده و سپس براساس تحلیل بهعملآمده، برخی ضعفها و قوّتهای طرح شناسایی شده است. این بررسی انتقادی برخی قوّتهای این طرح را نشان میدهد: توجه به بستر فرهنگ دینی جامعه، تأکید بر انگیزش درونی، طراحی شبهبرنامة درسی مستقل برای تربیت اخلاقی، نظمبخشی و تبویب مفاهیم ارزشی، و بهرهگیری از ظرفیت و نقش تربیتی معلمان در تربیت اخلاقی. در عین حال، ضعفهایی نیز در آن دیده میشود که عبارتاند از: فقدان مبانی نظری تصریحشده و فقدان توجیه برای نظم موجود در ارزشهای ارائهشده. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طرح کرامت؛ تربیت اخلاقی؛ امور تربیتی؛ برنامة درسی تربیت اخلاقی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 925 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,776 |
||
| تعداد نشریات | 19 |
| تعداد شمارهها | 562 |
| تعداد مقالات | 4,910 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,159,420 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,576,815 |