بهرهگیری از ابعاد موقعیت در برنامۀ درسی آموزش دینی | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقاله 1، دوره 9، شماره 17، بهمن 1400، صفحه 5-31 اصل مقاله (767.76 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/esi.2021.241180.1474 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم شریفی دروازه1؛ احمدرضا نصراصفهانی* 2؛ سید ابراهیم میرشاه جعفری3 | ||
| 1دانشآموختۀ دکترای برنامهریزی درسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران . | ||
| 3استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| با توجه به اینکه بهره گیری از ابعاد یک موقعیت در رشد و شکل گیری افکار، بسیار مؤثر واقع میشود، هدف اصلی این پژوهش، واکاوی نظرهای متخصصان علوم دینی و تربیتی، و تجارب زیستۀ آموزگاران درخصوص نقش موقعیت های آموزش دینی در دورۀ دوم دبستان است و بدین منظور، از مصاحبۀ نیمه ساختاریافته با متخصصان و آموزگاران استفاده کردهایم. تجزیه وتحلیل اطلاعات با استفاده از روش کدگذاری و مقوله بندی صورت گرفته است. یافته های حاصل از مصاحبه با متخصصان به صورت اصول ناظر بر انتخاب بهینۀ موقعیت های آموزش دینی تدوین شده که خود مشتمل بر سه قسم است: مغتنمشمردن فرصتها، درگیریِ شناختی و عاطفی در موقعیت، و جذابیت و توسعهبخشی موقعیتها. براساس تجارب آموزگاران، ابعادی از موقعیت که باید از آنها در اجرای برنامۀ درسی آموزش دینی استفاده شود، به هشت مقوله تقسیم میشوند: موقعیت های برهمزنندۀ عادتها و نظم طبیعی، موقعیت های برانگیزانندۀ عواطف و احساسات، موقعیت های برانگیزانندۀ اندیشه و تعقل، موقعیت ها و فعالیت های جمعی، موقعیت های غیررسمی، موقعیت های زمان بروز مسائل و چالشهای اخلاقی، موقعیت های زمان بروز پدیده های طبیعی، و موقعیتهای اماکن و آثار تاریخی. | ||
| کلیدواژهها | ||
| موقعیت های آموزشی؛ آموزش دینی؛ تجربۀ زیسته؛ دورۀ دوم دبستان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 793 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,109 |
||