عرضۀ مدلی پارادایمیک از ارتباط مراقبتی معلم- دانشآموز در مدارس ابتدایی | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقاله 8، دوره 10، شماره 18، فروردین 1401، صفحه 201-229 اصل مقاله (680.07 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/esi.2022.243325.1557 | ||
| نویسندگان | ||
| احترام فراستی1؛ سوسن لائی* 2؛ فرانک موسوی3؛ بهمن سعیدی پور4 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمانشاه، ایران. | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. | ||
| 3دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. | ||
| 4استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| این مطالعه با هدف عرضۀ مدلی کیفی از ارتباط مراقبتی معلم- دانشآموز در مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه صورت گرفته و بدین منظور، از پارادایم کیفی و تئوری زمینهای، و مصاحبة نیمهساختاریافته و عمیق با معلمان توانمند و دارای مدارک تحصیلی عالی در مدارس مختلف این شهر در سال تحصیلی 1399-1400 استفاده شده است. مشارکتکنندگان در این پژوهش تا مرحلة اشباع نظری، پانزده نفر بودند. براساس نتایج بهدستآمده، عوامل زمینهساز ارتباط مراقبتی معلم- دانشآموز عبارتاند از: فعالیتهای فوقبرنامه، تقویت ظرفیتهای آموزش و یادگیری، توانایی تدریس و تسلط بر مهارتهای حرفهای، پذیرش دانشآموزان و اهمیتدادن به آنها، نواندیشی در آموزش و یادگیری، و ویژگیهای فردی دانشآموزان. راهبردهای ایجاد اینگونه ارتباط، مشتمل بر این موارد است: ایجاد زمینههای ارتباطی، گسترشدادن ظرفیتهای ارتباطی، محیط یادگیری فعال، شناخت و درک متقابل، نقد و ارزیابی، مشارکت و همکاری تیمی، و ارتباط عاطفی مثبت. ازجمله پیامدهای موردانتظار در ارتباط مراقبتی معلم- دانشآموز، تحکیم روابط و رشد، خلاقیت و سلامت، پذیرش و رشد مهارتها، ایجاد محیط یادگیری ایمن و مؤثر، و درنهایت، مسئولیتپذیری و پشتیبانی در دو گروه معلمان و دانشآموزان را میتوان نام برد؛ همچنین ضعف زیرساختها و منابع، مشکلات عاطفی و روانشناختی، مشکلات فردی و فرهنگی، و موانع مرتبط با معلمان، ازجمله عواملی هستند که در ایجاد ارتباط مراقبتی، اختلال ایجاد میکنند و مانع شکلگیری چنین ارتباطی در مدارس میشوند. یکپارچهکردن مقولههای شناساییشده براساس روابط آنها درقالب این مدل پارادایمیک میتواند الگویی مفید و مؤثر برای ارتقادادن سطوح ارتباطی معلم- دانشآموز در مدارس باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارتباط مراقبتی؛ ارتباط حمایتی؛ روابط معلم- دانشآموز | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 760 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 867 |
||
اخبار و اعلانات
- تغییر نشانی وبگاه نشریات علمی دانشگاه امام صادق علیهاسلام
- آمار رتبهبندی نشریات علمی کشور در ارزیابی سال 1400 وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
- وضعیت رتبهبندی نشریات علمی دانشگاه امام صادق علیهالسلام براساس نتایج نهایی رتبهبندی نشریات علمی کشور در سال 1400
- نشریه علمی «فقه و حقوق خانواده» وابسته به دانشگاه امام صادق علیهالسلام در پایگاه بینالمللی DOAJ نمایه شد.
- أخذ شناسه DOI برای مقالات نشریه علمی «تحقیقات مالی اسلامی»
- بازنشر مقالات منتشره نشریات دانشگاه امام صادق علیهالسلام
- تفاهمنامه همکاری دانشگاه با سامانه مشابهتیاب سمیمنور
- دسترسی آزاد "Open Access" به کلیه مقالات منتشره نشریات دانشگاه امام صادق علیهالسلام
- نمایه مقالات پژوهشنامه فلسفه دین (نامه حکمت) در پایگاه بینالمللی Philpapers
آمار
| تعداد نشریات | 19 |
| تعداد شمارهها | 565 |
| تعداد مقالات | 4,954 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,459,582 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,795,057 |