اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شماره‌ها | 477 |
| تعداد مقالات | 4,073 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,296,592 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,348,070 |
مقایسه تاثیر آموزش سواد رسانه‌ای مبتنی بر آیات قرآن کریم و مدل EC بر باورهای فراشناختی دانش‌آموزان دختر پایه هفتم شهرستان فراهان | ||
| دین و ارتباطات (دانشگاه امام صادق/ نامه صادق) | ||
| مقاله 13، دوره 29، شماره 2 - شماره پیاپی 62، آذر 1401، صفحه 396-371 اصل مقاله (782.7 K) | ||
| نوع مقاله: علمی-پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/rc.2022.76528 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدتقی مبشری* 1؛ مرتضی فراهانی2؛ مهدیه اسفینی فراهانی3 | ||
| 1استادیار گروه الهیات، دانشکده الهیات، پردیس شهید مفتح دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اراک، اراک، ایران. | ||
| 3کارشناس ارشد علوم قرآن و حدیث، دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام پژوهش، بررسی تاثیر آموزش سواد رسانه‌ای مبتنی بر آیات قرآن و مولفه‌های مدل EC بر باورهای فراشناختی دانش‌آموزان بود. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل می‌باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش‌آموزان دختر پایه هفتم شهرستان فراهان که در سال تحصیلی 1399-1398 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می‌دهد. روش نمونه‌گیری از نوع در دسترس و از تنها مدرسه دخترانه متوسطه اول شهر فرمهین سه کلاس انتخاب و دانش‌آموزان این کلاس‌ها به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش اول، آموزش سواد رسانه‌ای مبتنی بر آیات قرآن کریم؛ آزمایش دوم آموزش سواد رسانه‌ای در چارچوب مولفه‌های مدل EC و گروه کنترل تحت آموزش‌های رایج قرار گرفتند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز و کاترایت-هاتون با پایایی 91/0 و به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس و ضریب اتا استفاده شد. نتایج پژوهش بیانگر وجود تفاوت معنی‌دار (001/0(p< در دو گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود اما شاخص اندازه اثر (ضریب اتا) به دست آمده حاکی از این است که آموزش سواد رسانه‌ای مبتنی بر آیات قرآن 3/54 و آموزش سواد رسانه‌ای در چارچوب مدل EC 8/32 از میزان باورهای فراشناختی دانش‌آموزان را ارتقاء می‌دهد. در نتیجه می‌توان گفت آموزش سواد رسانه‌ای در چارچوب آیات قرآن کریم می‌تواند باورهای فراشناختی دانش‌آموزان را به میزان قابل ملاحظه‌ای ارتقاء بخشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| قرآن؛ سواد رسانه‌ای؛ باورهای فراشناختی؛ دانش‌آموزان | ||
| موضوعات | ||
| آموزش و پرورش؛ سواد رسانه‌ای؛ قرآن و فرهنگ و ارتباطات | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Comparison of Effect of Media Literacy Teaching based on Verses of the Holy Quran and EC Model on Metacognitive Beliefs of Seventh Grade Female Students in Farahan city | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohammadtaghi Mobasheri1؛ Morteza Farahani2؛ Mahdieh Esfinifarahani3 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Theology, Faculty of Theology, Farhangian University Shahid Moftah Campus, Tehran, Iran. | ||
| 2Senior expert in educational technology, Faculty of Humanities, Department of Psychology and Educational Sciences, Arak University, Arak, Iran. | ||
| 3Senior expert in Qur'anic and Hadith Sciences, Farhangian University, Nasibah Campus, Tehran, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to investigate the effect of media literacy teaching on students' metacognitive beliefs. The research method was quasi-experimental and pre & post test design with a control group. The population of this study was all seventh grade female students in Farahan city in the academic year of 1398-1399 (Solar Hijri). Sampling method was convenience and from the only girls' high school in Farahan, three classes were selected and the students of these classes were randomly divided into two experimental groups and one control group. The first experimental group was taught under media literacy based on verses of the Holy Quran; the second experimental one was taught under media literacy within the framework of the EC model and the control group was taught as usual. The Wales and katright- Hutton metacognitive beliefs Questionnaire with a reliability of 0.91 was used to collect data and ETA coefficient was used to analyze the data. The results showed that media literacy teaching based on Quran verses 54.3 and media literacy teaching within the EC model 32.8 improves students' metacognitive beliefs. So it could be said that teaching media literacy based on the framework of the verses of the Holy Quran can significantly enhance students' metacognitive beliefs. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Quran, Media Literacy, Metacognitive Beliefs, Students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 383 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 176 |
||