نظام تربیتی غزالی؛ مبانی، اصول، ارکان و ساختار | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| دوره 12، شماره 25، تابستان 1403، صفحه 99-137 اصل مقاله (865.7 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/esi.2024.245129.1674 | ||
| نویسندگان | ||
| علی مهدیخانی* 1؛ محبوبه عارفی2؛ اسماعیل جعفری2 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران . | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| بهجهت اهمیت «نوع جهتگیری نظام تربیتی» و نیز «مؤلفههای مورداستفاده در طرحریزی الگوهای تربیتی آن» از حیث انطباق با معیارهای اصیل دینی و تأمین غایات این نظام فکری، پژوهش حاضر با مبنا قرار دادن هدف فوق و بهروش «تحلیلی ـ تفسیری»، به احصاء و ارائه نظام تربیتی «محمد غزالی»، بهعنوان یک منظومه کاملاً دینی پرداخته است. برایناساس نتایج حاصله حاکی از آن است که در بخش مبانی تعلیموتربیت، تأکید بر کرامت ذاتی و الهی و نیز جنبه نفسانی و روحانی وجود انسان، محور و فَعّالِ مایشاء بودن خداوند در جهان، برخورداری عالم هستی از دو بُعد ماده و ملکوت، توجه بر احوالات ایجادکننده رفتار بهجای خود رفتار، مخالفت با ریشهکنی غرایز از وجود آدمی و نیز تبیین امکان و نحوه کسب معرفت، غایت اخلاقورزی، چگونگی قضاوت و انگیزش اخلاقی، روشهای کسب فضائل اخلاقی، نقش عقل و اراده در شکلدهی رفتار آدمی و ملاک و هدف اعتدال قوا براساس امر دینی، مهمترین معتقدات غزالی در این زمینه را تشکیل میدهند. در زمینه اصول تعلیموتربیت، اصول تشریحی غزالی از یک ساختار 5وجهی برخوردار است که شامل «امکان تربیت»، «پایههای تربیت»، «الزامات و بایستههای تربیت»، «تمهیدات حین تربیت» و «محتوا و فحوای تربیت» است که بهواسطه 18 اصل تربیتی، معتقدات او در این زمینه را تشریح میکنند. غزالی همچنین نظام تربیتی خویش را بر 3 رکن «نفْس»، «اخلاق» و «علم» استوار کرده و براساس آنها به سازماندهی روابط فیمابین مربیان و متربیان و والدین، برنامه درسی، مراحل تربیت و شیوههای تعلیموتربیت میپردازد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعلیموتربیت؛ تربیت دینی؛ نظام تربیتی؛ محمد غزالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,156 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,069 |
||
| تعداد نشریات | 19 |
| تعداد شمارهها | 561 |
| تعداد مقالات | 4,898 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,116,139 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,502,051 |