روشهای تربیت عقلانی از نگاه ابنسینا | ||
| حکمت سینوی (مشکوه النور) | ||
| دوره 28، شماره 71، فروردین 1403، صفحه 205-227 اصل مقاله (373.01 K) | ||
| نوع مقاله: علمی ـ پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/ap.2024.245943.1670 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا محمدی خشوئی1؛ رضا علی نوروزی* 2؛ فروغ السادات رحیم پور3 | ||
| 1دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 2دانشیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 3دانشیار گروه فلسفه و کلام اسلامی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| انسان بهعنوان موضوع تربیت دارای تعقل و تفکر است و تفکر از ویژگیهای بنیادین و ذاتی انسان و وجه تمایز او از سایر موجودات است. یکی از عوامل مؤثر در تعلیم و تربیت پرورش و تقویت نیروی عقل است؛ بههمیندلیل در اندیشههای اسلامی به تربیت عقلانی جدّاً توجهشدهاست. هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین روشهای تربیت عقلانی در اندیشه ابنسینا است. برای دستیابی به این هدف از روش توصیفیـ تحلیلی استفادهشدهاست. جامعة تحقیق شامل آثار ابنسینا است که از میان آنها مطالب مرتبط با مبانی فلسفیـ تربیتی، روشهای تربیت عقلانی بهصورت هدفمند انتخابشدهاند. یافتهها حاکی از آن است که روشهای تربیت عقلانی باید در امتداد اهداف و اصول و مطابق با آنها باشد و مُتِرَبیان را جهت انتخاب راه عقلانی صحیح و غنیسازی مراتب عقل تا رسیدن به هدف غایی تربیت عقلانیـ که همان قُرب الهی استـ هدایتکنند. این روشها شامل پرورش خلاقیت (ایجاد فضای خلاق)، پرورش تعقل ( با بازی و گفتوگوی استدلالی)، گفتوگوی پرسشمحور، مشارکتجویی، مهار طغیانهای نفسانی، شهود عقلی و روش پارسایی بودند که شناسایی و تبیینشدند. بهکارگیری روشهای فوقالذکر میتواند در بسترسازی و هموارکردن تربیت عقلانی در نظام آموزشی مؤثر باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت عقلانی؛ گفتوگوی پرسشمحور؛ طغیانهای نفسانی؛ مشارکتجویی؛ ابنسینا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,257 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 773 |
||
| تعداد نشریات | 19 |
| تعداد شمارهها | 562 |
| تعداد مقالات | 4,906 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,149,720 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,563,614 |