اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شمارهها | 555 |
| تعداد مقالات | 4,822 |
| تعداد مشاهده مقاله | 10,820,879 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,273,300 |
طراحی چارچوب تجارب کلیدی مدیران در صنعت نفت و گاز با رویکرد توسعه تجربه محور | ||
| اندیشه مدیریت راهبردی | ||
| مقاله 3، دوره 18، شماره 2 - شماره پیاپی 40، تیر 1403، صفحه 89-116 اصل مقاله (628.11 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی-پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/smt.2025.245423.3529 | ||
| نویسندگان | ||
| محسن نیک فرد* 1؛ محمدمهدی علیشیری2؛ علی رضاییان3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت منابع انسانی. دانشگاه امام صادق علیه السلام. تهران. ایران. | ||
| 2دانشیارگروه مدیریت دولتی، دانشکده معارف اسلامی و مدیریت، دانشگاه امام صادق علیه السلام، تهران، ایران. | ||
| 3استاد گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر در حوزه آموزش و توسعه مدیران و با تمرکز بر صنعت نفت و گاز، و برمبنای یکی از جدیدیترین رویکردهای توسعهای انجام گرفته است. رویکرد توسعه تجربه محور موضوعی ریشهدار و اعتبارسنجی شده در جوامع پیشرفته و مورد مطالعه از اواسط قرن بیستم میباشد و غالبا روانشناسان و فیلسوفان فرانسوی-انگلیسی به بسط و توضیح این متدولوژی پرداختهاند. هدف پژوهش حاضر دستیابی به چارچوبی ناظر به تجارب یا رویدادهای توسعهدهنده در مسیرشغلی مدیران موفق در صنعت انتخابی بوده که ثمره استخراج چنین محتوایی دستیابی به یک ابزار توسعه برای جانشینپروری و برنامهریزی نیروی انسانی در سطح سازمان جهت پرورش مدیران عامل توانمند از بدنه صنعت باشد. جامعه آماری تحقیق شامل مدیران ارشد در صنعت نفت و گاز هستند؛ لذا یکی از ملاکهای انجام مصاحبه، انتخاب مدیران در این سطح از سازمان بوده است. یافتههای حاصل از فرایند مصاحبه شامل 130 عبارت در قالب 35 کدگذاری باز و در 5 حوزه کلیدی تجربه جمعبندی شده است. این پنج حوزهکلیدی تجربه شامل: توسعه، نوآموزی و استادمحوری؛ توسعه و همراهی، تحقیق و توسعه، توسعه و محدودیت، توسعه و بسط رویکرد میباشد که در قالب چارچوب تجارب کلیدی مدیران ارائه گردیده؛ همینطور تحقیق حاضر از نظر فلسفه یا پارادایم، کاربردی و همچنین روش پژوهش انتخابی دادهبنیاد است که از جمله روشهای مناسب برای پژوهشهای کیفی به شمار میرود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تجربه؛ تجارب کاری؛ توسعه مدیران؛ یادگیری مبتنی بر تجربه؛ توسعه رهبری تجربه محور | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Development of core managerial experiences framework in Iranian oil and gas industry | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohsen Nikfard1؛ mohammadmahdi alishiri2؛ Ali Rezaeian3 | ||
| 1PhD student in Human Resources Management. Imam Sadiq University, Tehran, Iran. | ||
| 2Associate Professor, Department of Public Administration, Faculty of Islamic Studies and Management, Imam Sadiq University, Tehran, Iran. | ||
| 3Professor, Department of Public Administration, Faculty of Management, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The present research was conducted in the field of training and development of managers with a focus on the oil and gas industry and based on one of the latest development approaches. The experience-driven development approach is a deep-rooted and valid subject in advanced societies and has been studied since the middle of the 20th century. The aim of the present research is to find a framework about developmental experiences or events in the career path of successful managers in a selected industry. The statistical population of the research includes the senior managers of the oil and gas industry. Therefore, one of the criteria for conducting interviews was the selection of managers at this level of the organization. The findings from the interview process include 130 statements in the form of 35 open coding and summarized in 5 key areas of experience. These five key areas of experience are development, innovation, and teacher-centeredness. Development and accompaniment, research and development, development and limitation, development and expansion of the approach presented in the framework of the key experiences of managers. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Experience, Work experience, Experiential learining, Experience-driven development, Experience-based learning | ||
| مراجع | ||
داناییفرد، حسن و سیدمجتبی، امامی. (1386). استراتژیهای پژوهش کیفی: تأملی بر نظریهپردازی دادهبنیاد. اندیشه مدیریت راهبردی. 1 (2). 69-97.صفایی موحد، سعید. (1400). گراندد تئوری: مبانی نظری. رویکردها و رویههای جاری. چاپ اول. انتشارات دوران.Adamson, John William (ed) (1911) The Educational Writings of John Locke. Edwin Arnold. London
Beard, C and Wilson, J (2002) Experiential Learning . Kogan Page. London.
Beard, C and Wilson, J (2006) Experiential Learning . Kogan Page. London.
Beard, C (2010) The Experiential Learning Toolkit: Blending practice with concepts . Kogan Page. London
Beard,colin M. Wilson, john P. (2013). Experiential Learning: A Handbook for Education. Training and Coaching. Kogan Page Publishers.
Burch, G. F., Giambatista, R., Batchelor, J. H., Burch, J. J., Hoover, J. D., & Heller, N. A. (2019). A meta‐analysis of the relationship between experiential learning and learning outcomes. Decision Sciences Journal of Innovative Education. 17 (3). 239-273.
Cantor, J A (1997) Experiential Learning in Higher Education: Linking classroom and community. The George Washington University. Graduate School of Education and Human Development. Washington DC.
Chan, C. K. Y. (2023). Assessment for experiential learning (p. 379). Taylor & Francis.
Coker, J. S., Heiser, E., Taylor, L., & Book, C. (2017). Impacts of experiential learning depth and breadth on student outcomes. Journal of Experiential Education. 40 (1). 5-23.
Cuffaro, Harriet K (1995) Experimenting with the World: John Dewey and the early childhood classroom , Teachers College Press, New York
David, K. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Engle Wood Cliffs and NJ: Prentice Hal.
Davis, B., & Summers, M. (2014). Applying Dale's Cone of Experience to increase learning and retention: A study of student learning in a foundational leadership course. Qscience proceedings. 2015 (4). 6.
Fenwick, T. J. (2000). Expanding conceptions of experiential learning: A review of the five contemporary perspectives on cognition. Adult education quarterly. 50 (4). 243-272.
Glaser, B. G. (1978). Theoretical sensitivity. University of California,.
Griffin, C. (1992) ‘Absorbing experiential learning', in J. Mulligan, and C. Griffin (eds) Empomerment through Experiential Learning, London: Kogan Page. 31-36
Hutton, M (1989) Learning from action: A conceptual framework. in Making Sense of Experiential Learning: Diversity in theory and practice . eds S Weil and I McGill. Society for Research into Higher. Education & Open University Press. Milton Keynes.UK.
Joy, S., & Kolb, D. A. (2009). Are there cultural differences in learning style?. International Journal of intercultural relations. 33 (1). 69-85.
Keeton, M and Tate, P (1978) (eds) Learning by Experience – what, why and how. Jossey-Bass. San Francisco.
Kolb, A. Y., and Kolb, D. A., The Kolb Learning Style Inventory 4.0: A Comprehensive Guide to the Theory. Psychometrics, Research on Validity and Educational Applications. Boston. MA: Hay Resources Direct, www.haygroup.com/leadershipandtalentondemand. (2013a).
Kolb, David A (2015) Experiential Learning : Experience as the source of learning and development, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ
lee, J. (2001). A grounded theory: integration and internalization in ERP adoption and use. s.n.
Macala, Joan C (1986) Sponsored experiential programs: learning by doing in the workplace. in Experiential and Simulation Techniques for Teaching Adults . ed Linda H Lewis. pp 57–70. Jossey-Bass. San Francisco.
McCauley, C. D., DeRue, D. S., Yost, P. R., & Taylor, S. (2014). Experience-driven leader development: Models, tools, best practices, and advice for on-the-job development. (Vol. 170). John Wiley & Sons.
McGill, I., & Weil, S. W. (1989). Continuing the dialogue: New possibilities for experiential learning. Making sense of experiential learning. 249.
Moon, J. A. (2004). A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. Routledge.
Noble,M.(2002). Accrediting experience, paper given at NUCCAT Annual Conference, November.
Rogers, A (1996) Teaching Adults . Open University Press. Buckingham.
Rumsey, T. (1996). Not Just Games: Strategic use of Experiential Learning to Drive Business Results. Dubuque: Kendall/Hunt Publishing Company.
Salmon,P. (1989). Personal stances in learning. in s. Warner Weil and M. McGill (eds) Making sense of experiential learning, Milton Keynes:SRHE/Open University press. pp.230-44
Saddington, (1992) Learner Experience: A rich resource for learning pp 37–39 in Mulligan, J & Griffi n, C (Eds) Empowerment Through Experiential Learning: Explorations of Good Practice. Kogan Page. London
Seibert, Kent W (1999) Reflection in action: tools for cultivating on-the-job learning conditions. Organizational Dynamics. Winter. pp 54–65
Strauss, A. l. (1987). Qualitative analysis in social research: grounded theory methodology. Fernuniv. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 415 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 34 |
||