اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 20 |
| تعداد شمارهها | 555 |
| تعداد مقالات | 4,822 |
| تعداد مشاهده مقاله | 10,820,884 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,273,305 |
تجربه آموزش و توانمندسازی دانشجویان رشته مدیریت با رویکرد زیست در صنعت؛ از ایده تا الگو | ||
| اندیشه مدیریت راهبردی | ||
| مقاله 5، دوره 18، شماره 3 - شماره پیاپی 41، مهر 1403، صفحه 147-186 اصل مقاله (656.26 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی-پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/smt.2025.247346.3619 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد نوروزی* 1؛ سعید حاجی حسنی2؛ امیرحسین سدهی3 | ||
| 1استادیار گروه مدیریت صنعتی، دانشکده معارف اسلامی و مدیریت، دانشگاه امام صادق علیه السلام، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری مدیریت صنعتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی، دانشگاه امام صادق علیه السلام، تهران. ایران. | ||
| چکیده | ||
| دانشکدههای مدیریت عهده دار آموزش تخصصی مدیریت به دانشجویان هستند؛ اما درک سازمان بهعنوان یکی از پیچیدهترین سطوح سیستمها از دیدگاه بولدینگ، امری بسیار دشوار است. به همین دلیل، در این حوزه نظریات، مدلها و مطالعات متعددی منتشر شده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی یک الگوی ذو ابعاد به منظور آموزش و توانمندسازی دانشجویان رشته مدیریت و با رویکرد زیست در صنعت انجام شده است تا دانشجویان این رشته را حد الامکان در فضای واقعی قرار داده و فرصت کسب تجربه های علمی و عملی عمیق تری را برایشان فراهم سازد. در فرآیند این پژوهش رویدادهای زیست در صنعت که توسط دانشکده معارف اسلامی و مدیریت دانشگاه امام صادق (علیهالسلام) برگزار شده است مورد مطالعه قرار گرفت و الگوی تکاملی مطلوب طراحی و تشریح شد. پس از بررسی تجربه برگزاری رویدادهای مدیرشو، شهید حسن باقری و صنعتی شو در این دانشکده، تطور در ابعاد مختلف پیش بینی شده (هدف، دانش، مسئلهشناسی، قوه تحلیلگری، مهارت مشاهده و ثبت داده (مستندسازی)، توسعه فردی، مهارت کار تیمی، تجاریسازی، جامعه مخاطب، تمرکز صنعت، مفهوم استاد-شاگردی و اخلاق و معنویت) بعنوان مولفههای تکامل یافته در طول برگزاری این رویدادها شناسایی شدند. نتایج این پژوهش بهعنوان نمونه ای از الگوی عملی از توسعه روش های آموزش مدیریت برای عموم دانشکده های مدیریت قابل استفاده خواهد بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش مدیریت؛ دانشکده معارف اسلامی و مدیریت؛ زیست در صنعت؛ تجربه زیسته؛ دوره مدیرشو | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The experience of teaching and empowering management students with the approach of life in industry; From idea to model | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohammad Noruzi1؛ saeid hajihasani2؛ amirhoseyin sedehi3 | ||
| 1Imam Sadiq University | ||
| 2beheshti | ||
| 3isu | ||
| چکیده [English] | ||
| Management schools are responsible for providing specialized education in the field of management to students; however, understanding the organization as one of the most complex levels of systems from Boulding's perspective is very difficult. For this reason, numerous theories, models, and studies have been designed and developed in the field of management education.The present study aimed to design a multi-dimensional model for the training and empowerment of management students. This study was conducted with a lived experience approach in industry to place management students in a real environment as much as possible and provide them with the opportunity to gain deeper scientific and practical experiences. In the process of this study, lived experience in industry courses held by the Faculty of Islamic Studies and Management of Imam Sadiq University (AS) were studied and a desirable evolutionary model was designed and explained. After examining the experience of holding the Modir-sho, Shahid Hassan Bagheri and san’ati-sho events in this faculty, various dimensions of purpose, knowledge, problem-solving, analytical ability, observation and data recording skills (documentation), personal development, teamwork skills, commercialization, audience community | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Management training, Faculty of Islamic Studies and Management, life in industry, lived experience, Modir-sho course | ||
| مراجع | ||
|
اباذری، یوسفعلی و پرنیان (2016). استقرار آموزشی مکتب نیاوران؛ تاریخچة ایجاد نهادهای دولتیِ آموزش مدیریت و اقتصاد بازار آزاد. مطالعات جامعهشناختی (نامه علوم اجتماعی سابق). 22 (2). 151-176.
امامی، سیدمجتبی؛ ذوالفقارزاده، محمدمهدی و خصافمفرد، حسین (2012). آموزش میانرشتهای مدیریت دولتی در ایران: الزامات برنامهریزی درسی. فصلنامه مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی. 4 (4). 107-144.
آیزان، قادری، و شیربگی (2020). تحلیل روایت نگارانهی ادراک و تجربه زیسته راهبران آموزشی از اجرای الگوهای نظارت آموزشی معلم - محور در مدارس ابتدایی: تدوین و اعتباریابی الگوی بومی. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. 44 (11). 211-236.
بینش (2012). چگونه پیشتاز بمانیم: نقش استعارهها در تکامل تئوری سازمان. ماهنامه علمی-آموزشی تخصصی مدیریت تدبیر. 23 (243). 71-74.
پاتریک، مانتانا (1991). فرهنگ فراگیری دانش مدیریت (انگلیسی-فارسی). خلیلی شورینی. (ص. 5). انتشارات یادواره کتاب.
توحیدیان، محسن (1395). مدیریت در تاریخ: ایران قبل از اسلام، حکومت پیامبر اسلام (ص) و امام علی (ع). نوید شیراز.
داناییفرد، حسن، و جوانعلیآذر، مرتضی (1402). روششناسی استعارهپژوهی در مطالعات سازمان و مدیریت: رویکردی توصیفی. دو فصلنامه توسعه علوم انسانی. 4 (7). 97-116.
راثول، ویلیام جی و مارکوارد، میشل جی (1996). یادگیری در عمل. (مترجم. لطفاللههمدانی). 9 صفحه از 41 تا 49.
رحمانسرشت، حسین، و نوبری، نازک (1385). پیچیدگی در سازمان. مطالعات مدیریت بهبود و تحول. 13 (49). 1-24.
زادفلاحبیجارسری (2024). تجربه زیسته بررسی آموزگار دانش آموزان سندرم داون. کنفرانس پژوهشهای مدیریت. تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش. 2 (2). 1575-1581.
شیبانیفر، محمدشهاب؛ الوانی، رستگار؛ دامغانیان و داناییفرد، حسن (۱۳۹۹). سیر تاریخی دانش مدیریت در ایران. پژوهشهای مدیریت عمومی. 13 (48). 5-25.
عرب، سیدمحمد، و زنجیرچی، سیدمحمود (1393). شناسایی اثرات نامطلوب و ریشههای اساسی کاربردی نبودن پایاننامههای کارشناسی ارشد با رویکرد تئوری محدودیت (مورد مطالعه: دانشگاه یزد). مدیریت در دانشگاه اسلامی. 3 (8). 173-198.
علوی، سیدعلی (1390). تاریخ تحولات سیاسی و اداری در ایران ( قبل و بعد از اسلام). تهران: انتشارات دانشگاه امام صادق (ع).
علوی، سیدعلی (1401). حکمرانی اخلاقی: اندرزنامه مدیران، میراث قبل از اسلام (جلد 1). انتشارات دانشگاه امام صادق (ع).
علینژاد، مهرانگیز، دانشمند، بدرالسادات، و پاکمهر، حمیده (2023). طراحی الگوی کارآموزی و کارورزی اثربخش در برنامه درسی دانشگاهها از منظر اعضای هیأت علمی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی. 29 (1). 187-206.
محمدشفیعی، محمدرضا (1395). مدیریت علم است یا هنر. سومین کنفرانس بینالمللی مدیریت در قرن 21.
مصلح شیرازی، علی نقی و جغتائی، ناهید (1998). انگیزش مدیریتی و آموزش مدیریت: یک شکاف. فصلنامه دانش مدیریت (منتشر نمی شود). 39. 125-96.
معمارزاده طهران، غلامرضا (1400). آسیبشناسی برنامههای آموزش مدیران: الزامات برنامههای آموزش مدیران. 12.
مقیمی (2007). روش موردکاوی و کاربردهای آن در علوم انسانی. روش شناسی علوم انسانی. 13 (50). 71-102.
غریبپور، گلبرگ؛ مهرمحمدی، محمود؛ رضازاده، حمیدرضا؛ عصاره، علیرضا و احمدی، فاطمهزهرا (1403). کاربست برنامة گفتوشنودی ویژة پرورش ادراک زیباشناختی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان. نوآوریهای آموزشی. 23 (1). 145-162.
نیکونژاد، سپیده؛ قادری، مصطفی؛ عزیزی، نعمتاله؛ Thång, Per-Olof و نیستانی، محمدرضا (1399). واکاوی سیاستهای ارتباط دانشگاه و صنعت در ایران: ارائه مدلینو. مطالعات برنامهریزی آموزشی. 9 (18). 115-150.
ورناصری، احمدرضا و الهائی، هادی (1401). روش تحلیل روایت یا روایت پژوهی. ترویج علم. 13 (2). 176-200.
doi: 10.22034/popsci.2022.322593.1151
وهابی، بهرام و متوسلی، محمود (1382). الگوسازی تفاوتهای منطقهای روششناسی و کاربردها. فصلنامه علمی پژوهشی علوم انسانی. دانشگاه الزهرا.
Dewey, J. (1938). Experience and education. For the 60th anniversary edition: KAPPA DELTA PI.
Temtime, Z. T., & Mmereki, R. N. (2011). Challenges faced by graduate business education in Southern Africa: Perceptions of MBA participants. Quality Assurance in Education. 19 (2). 110-129.
Ali, F. S. A., & Abushaikha, L. (2019). Hermeneutics in nursing studies: an integrative review. Open Journal of Nursing. 9 (02). 137.
Boulding, K. E. (1956). General systems theory—the skeleton of science. Management science. 2 (3). 197-208.
Salembier, P., & Pavard, B (2004). Analyse et modélisation des activités coopératives situées. Évolutions d’un questionnement et apports à la conception. Activités. 1 (1).
Caraig, G. A. (2018). Internship performance and level of satisfaction of student-trainees on industry immersion program. Int. J. Rec. Innov. Acad. Res. 2 (5). 165-175.
Flowers, P., Alan Smith, J., & Larkin, M (2009). Interpretative Phenomenological Analysis: Theory, Method and Research. SAGE.
Gentry, J. W. (Ed.). (1990). Guide to business gaming and experiential learning. Nichols/GP Pub..
Kempster, S. (2006). Leadership learning through lived experience: A process of apprenticeship?. Journal of Management & Organization. 12 (1). 4-22.
Lewis, L. H., & Williams, C. J. (1994). Experiential learning: Past and present. New directions for adult and continuing education. 1994 (62). 5-16.
Gibson, M. D. (1986). Managerial Experience and Management Teaching: some Theoretical and Practical Considerations. Journal of Further and Higher Education. 10 (1). 9-19.
Perusso, A., & Baaken, T. (2020). Assessing the authenticity of cases, internships and problem-based learning as managerial learning experiences: Concepts, methods and lessons for practice: Article 100425. The International Journal of Management Education. 18 (3). 1-12.
Reyerson, K (2023). Apprentices. Routledge.
Buckley, M. R., Wren, D. A., & Michaelsen, L. K. (1992). The Role of Managerial Experience in the Management Education Process: Status, Problems, and Prospects. Journal of Management Education. 16 (3). 303-313.
Sides, C., & Mrvica, A (2017). Internships: Theory and practice. Routledge.
Van Manen, M (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press.
Abazari, Y. and Parnian, H. (2016). Educational Establishment of Niavaran School Formation history of governmental educational institutions in free market economy and management. Sociological Review. 22 (2). 151-176. doi: 10.22059/jsr.2016.57039. (In Persian).
Emami,S. M. , Zolfagharzade,M. M. and Khassaf mofrad,H. (2012). Interdisciplinary Education of Public Administration in Iran: Curriculum Planning Requirements. Interdisciplinary Studies in the Humanities. 4 (4). 107-144.
doi: 10.7508/isih.2012.16.005. (In Persian).
izan, M. , Ghaderi, M. and Shirbagi, N. (2019). Provide a native model of teacher-centered educational supervision in elementary schools. The Journal of New Thoughts on Education. 15 (3). 113-140.
doi: 10.22051/jontoe.2019.25184.2578. (In Persian).
Binesh (2012). How to stay ahead: The role of metaphors in the evolution of organization theory. Scientific-Educational Monthly Journal of Strategic Management. 23 (243). 71-74. (In Persian).
Patrick, Montana (1991). The Culture of Learning Management Knowledge (English-Persian). Khalili Shorini. (p. 5). Yadvareh Book Publishing. (In Persian).
Tohidian, Mohsen (2016). Management in History: Iran before Islam, the rule of the Prophet of Islam (PBUH) and Imam Ali (AS). Navid Shiraz. (In Persian).
Danaeefard,H. and Jevanali Azar,M. (2023). Metaphorizing methodology in organization and management studies: a descriptive approach. Development of humanities. 4 (7). 97-116.
doi: 10.22047/hsd.2023.182089. (In Persian).
Rothwell, William J. and Marquardt, Michelle J. (1996). Learning in Action. 9 pages from 41 to 49. (M. Lotfollah Hamedani, translator). (In Persian).
Rahman-Sarasht, Hossein, and Nobari, Nazq (2006). Complexity in Organization. Studies in Management of Improvement and Transformation. 13 (49). 1-24. (In Persian).
Zadfallah Bijarsari (2024). Lived experience of studying teachers of students with Down syndrome. Conference on Management. Education and Training Research in Education. 2 (2). 1575-1581. (In Persian).
Sheybani Far,M. S. , Rastegar,A. A. , Alvani,S. M. , Damghanian,H. and Danai Fard,H. D. F. (2021). The evolution of human resource management knowledge in Iran. Management Research in Iran. 24 (4). 156-175. (In Persian).
Arab,S. M. and Zanjirchi,S. M. (2021). Finding bottlenecks and improve service quality higher education with the approach of the Theory of Constraints (Case Study: Yazd University). Management Research in Iran. 20 (3). 127-151. (In Persian).
Alavi, Seyyed Ali (2011). History of Political and Administrative Developments in Iran (Before and After Islam). Tehran: Imam Sadeq University. (In Persian).
Alavi, Seyyed Ali (1401). Ethical Governance: Advice for Managers, Pre-Islamic Heritage (Volume 1). Imam Sadiq (AS) University Press. (In Persian).
Alinejad,M. , Daneshmand,B. and Pakmehr,H.(2023). Designing an Effective Training and Internship Model in the University Curriculum from the Perspective of Faculty Members. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education. 29 (1). 187-206.
doi: 10.61838/irphe.29.1.8. (In Persian).
Mohammad Shafiee, Mohammad Reza (2016). Is Management a Science or an Art? The Third International Conference on Management in the 21st Century. (In Persian).
Shirazi, D. A. N. M., Dr. Ali Naghi Mosleh, & Joghatai. (1998). Managerial motivation and management education: A gap. Quarterly Journal of Management Knowledge (unpublished). 39. 125-96. (In Persian).
Memarzadeh Tehran, Gholamreza. (1400). Pathology of Managerial Training Programs: Requirements of Managerial Training Programs. 12. (In Persian).
Moghimi, M. (2007). Case Study Methodology and its Applications in Social Sciences. Methodology of Social Sciences and Humanities. 13 (50). 71-102. (In Persian).
Gharibpour,G. , Mahmoud,M. , Rezāzādeh bahādorān,H. , Assāreh,A. and Ahmadi,F. (2024). Implementation of special dialogue educational program to develop the aesthetic perception of Farhangian University students-teachers. Journal of Educational Innovations. 23 (1). 145-162.
doi: 10.22034/jei.2024.375179.2508. (In Persian).
Nikounejad, S. , Ghaderi, M. , Azizi, N. , Thång, P. , & neyestani, M. R. (2021). Analysing the Policies of the Industry and University Relations in Iran: : Developing a New Model. Journal of Educational Planning Studies. 9 (18). 115-150.
doi: 10.22080/eps.2021.19597.1958. (In Persian).
varnaseri,A. and alhaei,H. (2022). Method of narrative analysis or narrative research. Popularization of Science. 13 (2). 176-200.
doi: 10.22034/popsci.2022.322593.1151. (In Persian).
Wahabi, Bahram and Motavasali, Mahmoud (2003). Modeling regional differences: methodology and applications. Al-Zahra University Humanities Research Quarterly. (In Persian). | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 180 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 42 |
||