الگوی شبکه محور حکمرانی آموزش وپرورش مبتنی بر نهج البلاغه | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| مقاله 9، دوره 10، شماره 19، مهر 1401، صفحه 269-302 اصل مقاله (765.93 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30497/esi.2022.76503 | ||
| نویسندگان | ||
| پروین بصیرپور1؛ محمد علی نادی* 2؛ فریبا کریمی3 | ||
| 1دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد | ||
| 2دانشیار علوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی،واحداصفهان(خوراسگان)،دانشگاه آزاد اسلامی،اصفهان،ایران | ||
| 3دانشیارگروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| آموزشوپرورش، معرف هویت فرهنگی و دینی جامعه است که ارتقای حکمرانی آن بهمثابۀ مهمترین نهاد تربیت نیروی انسانی، مولّد سرمایۀ اجتماعی و عهدهدار اجرای سیاستهای مصوب، ضرورتی انکارناپذیر دارد. با توجه به اهمیت موضوع، هدف از این پژوهش کیفی، شناسایی مؤلفههای حکمرانی در آموزشوپرورش با رویکرد اسلامی بوده است و برای گردآوری دادهها و شناسایی مضامین از تحلیل مضمون موضوعی برپایۀ روش آتراید- استرلینگ با رویکرد استقرایی و بهصورت اکتشافی استفاده کردهایم. محیط پژوهش، متن نهجالبلاغه، بیست مقاله و دو کتاب را شامل میشود. پساز مطالعۀ دقیق، ابتدا متون موردنظر کدگذاری شدند و بدین ترتیب، با بهرهگیری از ترجمههای مختلف نهجالبلاغه، 650 مضمون اولیه براساس کلیدواژۀ مرتبط با حکمرانی شناسایی و انتخاب شد. بعداز جمعبندی و خلاصهکردن، مضامین اولیه به 154 مضمون پایه و هشت مضمون سازماندهنده (ضرورت و چگونگی شکلگیری، پیشبایستها، اهداف و مسئولیتها، پیشرانها، بازدارندهها، مردمگرایی، تسهیلگرها و معنویت در لایههای مختلف حکمرانی) برای مضمون فراگیر حکمرانی آموزشوپرورش با رویکرد اسلامی تقسیمبندی شد و ترسیم شبکۀ مضامین آن صورت گرفت. اعتبارپذیری پژوهش با استناد به رویکرد لینکلن و گوبا (1985)، مبتنیبر چهار معیار باورپذیری، انتقالپذیری، اطمینانپذیری و تأییدپذیری انجام شد و متخصصان و خبرگان حوزه و دانشگاه درزمینۀ حکمرانی و آموزشوپرورش، آن را تأیید کردند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزشوپرورش؛ تحلیل مضمون موضوعی؛ حکمرانی؛ نهجالبلاغه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,389 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,076 |
||